Educación general básica y bachillerato

En Ecuador se vive una desigualdad estructural que se ha visto agravada por la emergencia del COVID-19. El desafío de los cuatro últimos años ha sido sostener no solo los procesos que facilitan el ingreso al Sistema Nacional de Educación (SNE), sino también el acceso a una educación de calidad, que garantice la permanencia y culminación de los estudiantes.

Hasta 2018, 24.550 niños y niñas no asistían a la escuela.

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Subtemas

Concepto:

La provisión efectiva, gratuita y obligatoria de los servicios de educación para todos los niveles y subniveles tanto de educación general básica (EGB), como de bachillerato general unificado (BGU).

La ampliación de la oferta y servicios educativos extraordinarios orientados a eliminar las brechas en el acceso a la educación de las poblaciones históricamente excluidas es evidente pero todavía queda pendiente la deuda por la disponibilidad de los servicios en el territorio.

La tasa neta de asistencia al Bachillerato General Unificado es mayor en las zonas urbanas que en las rurales: 76,5% y 64,3% respectivamente.

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Concepto:

Considera como base fundamental el principio de no discriminación como el camino para lograr la universalidad de los servicios de educación.

Los niños, niñas y adolescentes aún enfrentan una brecha de acceso a la educación, ya sea por su edad, sexo, lengua, religión, discapacidad o pertenencia a minorías (condiciones exacerbadas por la pobreza). Esa brecha es todavía mayor cuando se suman otras situaciones de vulnerabilidad como la migración, una situación de enfermedad o la privación de libertad.

Ecuador tiene 1.476 unidades interculturales bilingües fiscales que imparten educación en las lenguas propias de los pueblos y nacionalidades.

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Concepto: Implica la participación de los beneficiarios de los servicios de educación y su capacidad de recepción positiva o negativa. Aborda la necesidad de establecer estándares mínimos para la educación.

En 2017 se elaboraron estándares de calidad educativa que se dividen en tres categorías: de gestión escolar, de desempeño (docente y directivo) y de aprendizaje. Con ellos se valora la ejecución de programas y servicios.

En 2019 se han realizado 1.703 auditorías educativas.

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Concepto:

Capacidad de adaptación de los servicios educativos a los niños, desde un enfoque de evolución y transformación, en atención a las necesidades particulares y contextos históricos de la sociedad, y a las necesidades de las poblaciones.

El Acuerdo Ministerial n.° MINEDUC-MINEDUC-2020-0025-A reconoce la necesidad de adaptar el sistema educativo, con sus procesos y metodologías, a los requerimientos de niños, niñas, adolescentes y adultos en una condición de riesgo con respecto a su continuidad en el sistema educativo. Así, atienden necesidades educativas que van más allá de una condición o afectación a nivel cognitivo.

En el período 2019-2020 la matriculación para el servicio de nivelación y aceleración pedagógica aumentó un 12% respecto al período 2018-2019.

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Concepto:

La provisión efectiva, gratuita y obligatoria de los servicios de educación para todos los niveles y subniveles tanto de educación general básica (EGB), como de bachillerato general unificado (BGU).

La ampliación de la oferta y servicios educativos extraordinarios orientados a eliminar las brechas en el acceso a la educación de las poblaciones históricamente excluidas es evidente pero todavía queda pendiente la deuda por la disponibilidad de los servicios en el territorio.

La tasa neta de asistencia al Bachillerato General Unificado es mayor en las zonas urbanas que en las rurales: 76,5% y 64,3% respectivamente.

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Concepto:

Considera como base fundamental el principio de no discriminación como el camino para lograr la universalidad de los servicios de educación.

Los niños, niñas y adolescentes aún enfrentan una brecha de acceso a la educación, ya sea por su edad, sexo, lengua, religión, discapacidad o pertenencia a minorías (condiciones exacerbadas por la pobreza). Esa brecha es todavía mayor cuando se suman otras situaciones de vulnerabilidad como la migración, una situación de enfermedad o la privación de libertad.

Ecuador tiene 1.476 unidades interculturales bilingües fiscales que imparten educación en las lenguas propias de los pueblos y nacionalidades.

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Concepto: Implica la participación de los beneficiarios de los servicios de educación y su capacidad de recepción positiva o negativa. Aborda la necesidad de establecer estándares mínimos para la educación.

En 2017 se elaboraron estándares de calidad educativa que se dividen en tres categorías: de gestión escolar, de desempeño (docente y directivo) y de aprendizaje. Con ellos se valora la ejecución de programas y servicios.

En 2019 se han realizado 1.703 auditorías educativas.

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Concepto:

Capacidad de adaptación de los servicios educativos a los niños, desde un enfoque de evolución y transformación, en atención a las necesidades particulares y contextos históricos de la sociedad, y a las necesidades de las poblaciones.

El Acuerdo Ministerial n.° MINEDUC-MINEDUC-2020-0025-A reconoce la necesidad de adaptar el sistema educativo, con sus procesos y metodologías, a los requerimientos de niños, niñas, adolescentes y adultos en una condición de riesgo con respecto a su continuidad en el sistema educativo. Así, atienden necesidades educativas que van más allá de una condición o afectación a nivel cognitivo.

En el período 2019-2020 la matriculación para el servicio de nivelación y aceleración pedagógica aumentó un 12% respecto al período 2018-2019.

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